25 oct 2013

"Gravedad": una reflexión personal


La película de Alfonso Cuarón “Gravedad”, se estrenó en México hace unos días. Al asistir a la sala de cine y ver el trabajo de Cuarón, vinieron a mí algunos pensamientos que me gustaría compartir. Me parece que la película podría analizarse en cuatro niveles: uno superficial, otro esencial, uno más esotérico y uno final de ciencia ficción.

1. LO SUPERFICIAL. Haciendo a un lado los aspectos más evidentes (una película de acción y de buenos efectos especiales), el tema muestra la capacidad que tiene el ser humano para  sobreponerse a los retos más difíciles que le presenta la vida. A sacar fuerzas de la nada, cuando todo parece estar perdido. A no confundirse con sus propios demonios y valorar lo que se tiene. A evitar el miedo de sí mismo y darse cuenta de que se es capaz de llevar a cabo las hazañas más increíbles, cuando todo parece que le abandona.

2. LO ESENCIAL La película pregunta al espectador: ¿Qué se pretende en la vida? ¿Cuál es el sentido de estar vivos y saberse humanos? ¿La culminación de los retos profesionales proporciona la felicidad? La protagonista a pesar de ser una astronauta exitosa y trabajar en uno de los centros espaciales más prestigiados del mundo, no es una mujer realizada, ni feliz. Su vida careció de sentido cuando perdió a su hija. Su vida se volvió monótona. La música que escuchaba después del trabajo y de regreso a su casa, no importaba. Se trataba sólo de no pensar y llenar el vacío.

Viajando ahora en la inmensidad de la noche, en la oscuridad de las sombras, en la soledad de sus pensamientos, el silencio del espacio le parecía maravilloso. Era una medicina que disminuía sus dolores y sus recuerdos. No existía alguien con quien refutar o confirmar ideas. Estaba sola. Sin más compañía que su alma, y su ser completo y humano. Por eso disfrutaba cualquier sonido que viniese del hogar, del terruño. Podría ser tan cotidiano como el ladrido de un perro o tan evocador como el llanto de un recién nacido.

3. LO ESOTÉRICO (especulativo). La parte menos evidente y más profunda es la posible interpretación de la película como una metáfora del nacimiento y de la creación de la vida. Son evidentes algunas escenas que parecen cuadros tomados del seno materno: la imagen de ella flotando en la cápsula en posición fetal, una vez que se ha puesto a salvo; los astronautas flotando en el espacio, sujetos por una cuerda que asemeja el cordón umbilical; cordón que les permite mantenerse conectados a la nave, en una especie de matriz cósmica.

No deja de ser interesante que la película se llame “Gravedad” aludiendo a la sujeción del planeta, que también tiene relación con la palabra “gravidez”, de “grávido”, que “tiene peso”: Embarazo. Nombre que toma debido al peso del feto en la madre. Como todos los procesos de gestación, hay un momento en que se debe finalizar, y entonces hay que morir para volver a nacer. Se trata de un proceso cíclico que pasa de una etapa a otra. Una fase que termina pero al mismo tiempo inicia una nueva, y así sucesivamente.

Así el nuevo ser debe ver la luz y la cápsula espacial se convierte metafóricamente, en la matriz que servirá para que el feto-astronauta, nazca y se llene de vida. La nave espacial entonces retorna al planeta y en ese ciclo de muerte, vida y nacimiento, la astronauta vuelve a nacer y es arrojada  por la fuerza a ese lago amniótico que podría representar el estanque donde cae la nave.

Otro aspecto que el director nos deja ver, es la manera como la astronauta aborda tres naves diferentes antes de retornar al planeta. La primera su nave nodriza que representa de alguna manera el pasado; la segunda una nave, rusa su presente y finalmente, una china que representa su futuro. La primera carece de alguna cualidad religiosa o filosófica; la segunda hay una imagen de San José sobre el panel de control que representaría la visión cristiana; en la tercera hay una estatuilla de Buda sobre el panel de control. Esta triple representación podría sugerir las diferentes dimensiones en las cuales se mueve el pensamiento religioso de los seres humanos: una sociedad postmoderna e incrédula; una cristiana, formal y jerárquica; y una budista, informal, sin jerarquías.

4. LO CIENTÍFICO. Esta parte evocadora del pensamiento científico, no deja de ser menos interesante. La astronauta cae al lago proveniente del espacio interestelar, de la misma manera como se supone llegaron hace millones de años, los bloques constructores que dieron lugar a la vida. Vida que se originó en los océanos y que después de varios miles de años de evolución, caminó hacia zonas pantanosas y después hacia tierra firme. Esos anfibios dieron lugar a las primeras formas de vida animal y más tarde a partir de ellas, nacerían los primeros homínidos en planeta.

La forma como la astronauta llega a la orilla de lago y con dificultad intenta ponerse de pie, quizá recrea el esfuerzo similar que tal vez los primeros homínidos hicieron para volverse bípedos. A partir de ese momento y gracias a ese cambio evolutivo, el ser humano se volvió dueño del planeta y como consecuencia, responsable de él. El ser humano se convierte ahora en la conciencia y el hermano mayor de este mundo, a quien imaginariamente,  la trama del filme invita a plantearle: ¿Cuál es el sentido de la vida y qué responsabilidad tenemos para con nosotros mismos y para con los demás?

En palabras de Cuarón:

Todos estamos a la deriva… y entonces somos víctimas de nuestra propia inercia


15 sept 2013

Significado de la palabra MÉXICO

La palabra México se deriva de dos de origen nauátl: meztli, que significa "Luna", y xictli que significa "ombligo". El ombligo de la luna. Se dice que anteriormente nuestros abuelos acostumbrarán, en vez de preguntar "¿dónde naciste?" preguntaban "¿dónde enterraste tu ombligo"? Así podías responder: "enterré mi ombligo en el lugar de la Luna".

El mismo origen tiene la palabra "jitomate"; que se deriva de xictli, ombligo; y de tome, que significa "esfera"; es decir: "una estructura esférica con ombligo". Si recordamos, el jitomate tiene en su forma, una sección undida que antes lo mantenía unido a la plata, en forma de ombligo.

Según Velasco Piña, la palabra México podría derivarse ala expresión me-xihc-co, que significa "lugar en donde se unen el Sol y la Luna".


18 ago 2013

La historia del mariachi

Entrevista en con el Dr. Jesús Jáuregui, autor de libro "El marichi" en el programa opción múltiple del ITESM.  2009.


23 mar 2013

La Filosofía hoy

Se le preguntó a la filósofa española Mónica Cavallé cuál es, en su opinión, el papel de la filosofía en la sociedad de hoy, y esta fue su respuesta:


"Sigue teniendo la función que tuvo en la antigüedad: constituirse como un saber radical, crítico y totalizante y ser maestra de vida; es decir, invitar a la vida examinada, a dilucidar quiénes somos y dónde radica nuestro verdadero bien, a que nuestros pensamientos y nuestras vidas se ajusten armónica y creativamente con la realidad"


Dra. Mónica Cavallé

28 feb 2013

La reforma educativa del 2013


Las modificaciones a los artículos 3º constitucional y 73 que enmarcan la llamada reforma educativa del 2013, asegura el gobierno federal, tienen como objetivo fundamental elevar la calidad de la educación que se imparte en las escuelas públicas de México. Los elementos en los que se fundamenta esta reforma son:

  • La creación del el Sistema de Servicio Profesional Docente. Este sistema se refiere a la instancia mediante la cual el gobierno federal toma en sus manos, el control total de las decisiones respecto a la asignación de plazas, ingreso y promoción.
  • La creación del Instituto de Evaluación. Este instituto coordinará el Sistema de Evaluación Educativa, al cual será un organismo público autónomo, con personalidad jurídica y patrimonio propio. Este instituto tendrá como función la evaluación continua, obligatoria del personal docente y de acuerdo con la ley reglamentaria correspondiente, definirá el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia de los profesores. Igualmente definirá mediante concursos de oposición, los cargos de dirección y supervisión de la educación básica y media superior. El propósito será garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan.
  • La creación del Sistema de Información y Gestión Educativa.  El Instituto Nacional de Estadística y Geografía realizará un censo de escuelas, maestros y alumnos, con la intención de conocer las condiciones en las que se encuentra el sistema educativo mexicano. Pretende fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas, con la intención que sean dichas escuelas quienes hagan la compra de los recursos necesarios para el buen funcionamiento.
  • Prohibir en todas las escuelas los alimentos que no favorezcan la salud de los educandos. La intención de esta reforma es un mejoramiento de los hábitos de alimentación de los estudiantes.

Una vez revisado el documento publicado en la Diario Oficial de la Federación con fecha 26 de febrero del 2013 y con el mejor de los ánimos de encontrar las condiciones más justas que beneficie efectivamente al sistema educativo y los mexicanos,  surgen al menos las siguientes preguntas: 

1. El documento dice que “El sistema educativo deberá otorgar los apoyos necesarios para que los docentes puedan, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades”; ¿Qué significa? ¿Que simplemente se les apoyará para que superen esas “debilidades” y no se usarán las atribuciones jurídicas del Sistema Nacional de Evaluación Educativa?

2. El documento dice que “La ley reglamentaria fijará los criterios, los términos y condiciones de la evaluación obligatoria para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educación” ¿Significa que se respetarán sus derechos y conservará su plaza? o que si no reúne los requisitos, ¿se le despedirá y se le liquidará de acuerdo con la ley? Ambos implican respeto a los derechos constitucionales del trabajador.

3. No existe aún la ley reglamentaria que servirá de base para aplicación de esta reforma. La ley reglamentaria del ISSSTE no existe a la fecha, a pesar de haberse reformado en el 2007 ¿significa entonces que se tendrá la respectiva ley reglamentaria dentro de 8 o 10 años?

4. La junta de gobierno del Instituto Nacional de Evaluación estará formada por 5 personas que serán ratificadas por el Senado ¿De esta forma se garantizará la equidad en el acceso y promoción? ¿Cuáles serán las medidas adicionales que se usarán para asegurar que la corrupción no le afecte?  

5. Para los profesores que ya forman la planta docente del país ¿automáticamente habrá una nivelación de sus plazas para que cubran las 6-8 horas que se pretenden?


Finalmente, esta reforma más que educativa, se trata de una reforma laboral del sistema educativo. No hay cambios en las directrices pedagógicas; no hay cambio en el modelo didáctico, ni en el modelo educativo. Todas modificaciones están orientadas hacia un ajuste en las condiciones laborales de los profesores de educación básica y media, pues de acuerdo con la fracción VII del 3º constitucional,  Las universidades y las demás instituciones de educación superior a las que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí mismas”.

Ojalá podamos encontrar entre todos, el camino para lograr una verdadera consolidación del sistema educativo. Sin reproches y sí con propuestas. El país lo necesita.


REFERENCIA
Diario Oficial de la Federación (2013). Decreto del 26 de febrero. http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5288919&fecha=26/02/2013

24 feb 2013

Simbolismo de la bandera Mexicana


Versión 2.0
24 de febrero 2024

El 24 de febrero se celebra el día de la bandera, sin embargo poco conocen su origen y significado.  La bandera mexicana símbolo del más claro espíritu de esta nación, ha sufrido grandes cambios desde que el cura Miguel Hidalgo usó por primera vez el estandarte de la virgen de Guadalupe, hasta el actual lábaro patrio. Sin embargo la mayoría de sus características esenciales han permanecido.

Se dice que un pueblo mantiene vivo sus raíces, ocultándolas en un conjunto de mitos, símbolos y tradiciones, que de acuerdo con Carl G Jung se conoce como inconsciente colectivo.  La pregunta que surge es ¿Qué motivo a Agustín de Iturbide a usar por vez primera los colores verde, blanco y rojo?. En ese sentido la bandera mexicana es una recopilación de esos símbolos. A saber:

Los colores verde y rojo representan a la dualidad Venus y Marte, planetas que es la cosmogonía náhuatl eran opuestos en sus sentidos y características. Venus representaba el amor, el color verde y es encarnado por Queztacóatl; Marte, el color rojo, simbolizaba la guerra y es encarnado por Tezcatlipoca.

Además de ser la señal que los antiguos mexicanos buscaron para identificar el sitio que les había prometido su dios Huitzilopochtli donde se fundaría una enorme ciudad que después recibiría el nombre Tenochtitlan, el “águila devorando una serpiente” representaba en la cosmogonía náhuátl,  la transformación del  ser rastrero, imperfecto, mundano (la serpiente), en otro celestial, divino (el águila). En la filosofía náhuatl, la serpiente representa a la tierra y el águila al cielo; parte del axis mundi en la cosmogonía mexica.

Es pues la serpiente que debe “emplumarse” para convertirse en el Quetzalcoátl (“la serpiente emplumada”). Por esa razón el águila debía destruir a la serpiente y devorarla. Una hermosa alegoría del camino que debían seguir los antiguos habitantes del valle del Anáhuac.